atividades tiradas da net

A ideia original seria essa, mas usei a criatividade e dei uma modificada

Lembrancinha para o Dia do Estudante

Ideia retirada da net,  mas com algumas modificações.

compartilhando atividades de matemática

Bom dia!

Refletindo

uma sugestão para o Dia do Soldado

Folclore

O mês de agosto está chegando e com ele muitos temas a ser trabalhado.
*DIA DO ESTUDANTE
* DIA DOS PAIS
FOLCLORE
DIA DO SOLDADO

Repassando do blog Cantinho Alternativo

Primeiro dia de aula (hoje)

As expectativas foram surpreendentes, mudei de turma, estou com Educação infantil.
Com dinâmicas diversificadas, jogos  e brincadeiras, fiz o máximo para descontrair meus alunos.
Alguns participaram plenamente, porém outros ficaram um pouco afastados, mas todos participaram das atividades oferecidas.

50 IDEIAS PARA 2013

Para ser um professor eficiente, não basta ter boa vontade. É preciso estudar muito e sempre, dedicar-se, planejar e pensar em diferentes estratégias e materiais para utilizar nas aulas. Para levar todos a aprender, é essencial ainda considerar as necessidades de cada um e avaliar constantemente os resultados alcançados. Seu desempenho, no entanto, só será realmente bom se você conhecer o que pensam os alunos e considerar que as famílias são parceiras no processo de ensino.

Confira as ações propostas.

1.            Adapte o currículo da rede à realidade

Um plano de trabalho anual baseia-se no projeto pedagógico e deve estar de acordo com as necessidades de aprendizagem dos alunos da instituição.

2. "O trabalho em classe depende do que é feito antes e depois dele. Por isso, estude o assunto e pense nas melhores maneiras de ensiná-lo. Crie as condições para a aprendizagem.

3. Administre bem o horário de trabalho.

Distribuir os conteúdos pelo tempo das aulas é complicado. Para determinar as atividades prioritárias, baseie-se na experiência de anos anteriores e na de colegas. Pense na quantidade de horas que você vai dedicar aos estudos, à elaboração das aulas e à correção de tarefas.

4. Antecipe as respostas dos alunos.

Cada problema proposto por você provoca um efeito no grupo. Os alunos podem apresentar respostas e dúvidas variadas e seguir estratégias diversas de resolução. Antes de iniciar a aula, pense em intervenções que colaborem para todos avançarem em relação ao conteúdo tratado.

5. Selecione os recursos para cada atividade

Tudo o que será usado na aula precisa ser preparado com antecedência. Desse modo, todos terão à disposição os recursos mais adequados e úteis para a realização das diferentes tarefas.

6. Reorganize a sala de acordo com a tarefa

A adequação do ambiente é o primeiro passo para um trabalho produtivo. Por isso, deixe-o arrumado de forma compatível com a atividade a ser realizada.

7. Aproveite todo o material disponível

8. Não tranque os livros no armário

Obras de diferentes gêneros que compõem o acervo da escola precisam ficar disponíveis para consulta ou leitura por prazer. Coloque-as em uma sala de fácil acesso ou na própria classe, em prateleiras ou caixas à vista. Isso incentiva o hábito da leitura e o cuidado no manuseio das publicações.

9. Manter os trabalhos dos alunos expostos faz com que aprendam a apreciar e valorizar o que é do outro e acompanhar o que foi feito por todos.

10. Peça ajuda para arrumar os espaços

Ao terminar uma atividade, a responsabilidade por organizar a sala pode ser dividida com toda a turma.

11. Transgrida e mude sua prática

Experimente novos materiais, varie o tipo de atividade e reveja estratégias constantemente.

12. Exponha a rotina diariamente

É essencial mostrar o que você vai ensinar, explicitando os objetivos, o conteúdo tratado, em quanto tempo isso vai se dar e como será a dinâmica.

13. Negocie acordos com a garotada

Apenas exibir o regulamento que deve ser seguido na escola não convence crianças e jovens e, por isso, não funciona. Os famosos combinados também só são bem aceitos quando feitos coletivamente e não impostos por você de maneira disfarçada. Assim todos veem sentido nas regras e passam a adotá-las.

14. Tenha interesse pelas ideias dos estudantes

Ao propor atividades instigantes, em que são levantadas hipóteses, conheça o pensamento de cada um. O que eles dizem sobre aquele assunto? Esse conhecimento é fundamental para conduzir a aula. Em vez de apenas corrigir erros, encaminhe o raciocínio dos alunos para que solucionem o problema.

15. A lição de casa deve ser um momento individual de estudo, descoberta e reflexão.

16. Enriqueça seu trabalho com as parcerias

Se sua escola tem acordos com outras instituições, utilize os recursos disponibilizados por elas da melhor forma possível.

17. Ao formar grupos, junte saberes diversos

Seu papel na divisão da classe para atividades em equipe é fundamental. Considere muito mais do que afinidades e reúna aqueles com conhecimentos diferentes e próximos, que têm a aprender e ensinar. Explique que todos precisam atuar juntos para trocar informações, o que é diferente de cada um fazer uma parte da tarefa e juntar tudo no fim.

18. Acompanhe quem tem mais dificuldade

Não existem turmas homogêneas. Para atender os estudantes com diferentes graus de desenvolvimento, são necessárias estratégias variadas. Pense, com antecedência, em atividades que podem ser mais adequadas e desafiadoras para aqueles que não estão no mesmo nível da maioria.

19. Considere e valorize as competências

20. Valorize sua relação com a criança que tem algum tipo de deficiência para reconhecer suas necessidades: nada substitui o vínculo e o olhar observador.

21. Fique atento à experiência de todos

Em uma sala de aula, cada um tem uma história, vem de uma família diferente e tem uma bagagem de experiências culturais. Valorize essa.

22. Crie um ambiente de aceitação

Seu papel também é garantir que se estabeleçam relações de confiança e respeito. Por isso, torne constantes as propostas que proporcionam a cooperação, a amizade, o respeito às diferenças e o cuidado com o outro.

23. Dê o exemplo e não se omita no dia a dia

Assistir a uma situação em que ocorrem desrespeito ou preconceito sem reagir não condiz com o trabalho docente. Destaque os comportamentos éticos e não deixe que outro tipo de relação faça parte da rotina da escola.

24. Faça sempre o diagnóstico inicial

Antes de ensinar um conteúdo, faça o diagnóstico. Ele é uma ferramenta rica para registrar em que nível cada um está e o que falta para que os objetivos propostos sejam alcançados.

25. Diga ao aluno o que espera dele

Os critérios de avaliação devem estar sempre claros. Só quando o estudante sabe os objetivos de cada atividade e o que você espera, ele passa a se responsabilizar pelo próprio aprendizado.

26. Documente os trabalhos significativos

Registrar as atividades e guardar as produções mais relevantes é importante para analisar o percurso de cada um e o que foi vivido em sala.

27. Avalie o potencial de aprendizagem

Ao desafiar os jovens com questões sobre o que ainda não foi visto em sala, você analisa o percurso que estão construindo e a relação que fazem entre o conhecimento adquirido e informações novas.

28. Compartilhe os erros e os acertos

O principal objetivo das avaliações não deve ser atender à burocracia, ou seja, determinar as notas a ser enviadas à secretaria. A função delas é mostrar a você e à meninada o que foi aprendido e o que ainda falta. Por isso, compartilhe os resultados pontuando os erros e mostrando como podem ser revistos.

29. Na hora de avaliar, note três aspectos: o avanço de todo o grupo, as mudanças de cada estudante e o aprendizado dele em relação à turma.

30. Use a avaliação para mudar o rumo

Propostos durante todo o ano, provas, seminários, relatórios e debates mostram o que a garotada aprendeu ao longo do processo. Essas ferramentas só são úteis quando servem para você redirecionar a prática e oferecer pistas sobre novas estratégias ou como trabalhar conteúdos de ensino.

31. Reflita sobre sua atuação para melhorar

A autoavaliação é preciosa para ajudar a perceber fragilidades. Todos os dias, ocorrem situações que permitem repensar o trabalho em sala e o contato estabelecido com a equipe e a família dos alunos.

32. Paute as reuniões com os pais

Os assuntos tratados em cada encontro devem ser determinados de acordo com o que está sendo desenvolvido naquele momento com os alunos.

33. Faça parcerias com os responsáveis

A reunião de pais não é o momento de críticas, mas de favorecer a participação e a parceria deles com você. Para isso, diga como a escola vê o processo de aprendizagem e mostre a produção dos alunos.

34. Informe-se sobre os familiares

Durante as reuniões, peça que os pais se apresentem e digam o que fazem.

35. Muitos pais não se manifestam nas reuniões porque não sabem quais são os objetivos da escola. Quando o professor apresenta informações como essas, a participação aumenta.

36. Resolva as questões recorrentes

As reclamações citadas com frequência pelos pais devem, sempre que possível, ser levadas em conta para que sejam solucionadas rapidamente. Dar atenção às falas legitima a participação deles.

37. Olhe para o entorno e participe

Levando em conta as características e as necessidades da comunidade em que está inserida a escola, proponha maneiras de organizar ações com o objetivo de alcançar o bem-estar.

38. Planeje com a ajuda dos colegas

Uma aula só é boa se é bem preparada. Aproveite o horário de trabalho pedagógico coletivo para isso. Você pode compartilhar ideias, articular conteúdos e planejar projetos em conjunto, medidas indispensáveis para construir uma escola de qualidade.

39. Recorra ao coordenador pedagógico

Para pensar as avaliações, dar ideias sobre materiais de uso em sala ou como trabalhar determinado conteúdo, o coordenador pedagógico é um parceiro. Convide-o a observar as aulas e indicar atividades e formas de aprimorar sua relação com o grupo.

40. Discuta sobre o ensino e a aprendizagem

Ao trocar ideias com outros professores, dê menos ênfase às questões de comportamento dos estudantes e mais às relativas à aprendizagem.

41. Priorize as relações profissionais

Uma boa convivência entre os colegas de trabalho deve ser pautada pelo conhecimento, pela colaboração e pela cooperação.

42. Tanto professores mais experientes como profissionais mais jovens podem ser seus parceiros. Respeite as opiniões deles

43. Identifique e supere suas dificuldades

O primeiro passo para buscar mudanças é determinar suas falhas. Invista no que pode ser aperfeiçoado.

44. Mostre seu trabalho em outros lugares

Depois de organizar suas produções, compartilhe-as com os colegas. Conte a eles o desempenho das classes e o resultado das atividades.

45. Aprenda com a prática dos outros

Os cursos de formação são os momentos mais ricos para conhecer educadores. As experiências trazidas por eles podem enriquecer seu repertório, ajudando a lidar com diferentes situações.

46. Continue os estudos para crescer sempre

Faz parte do trabalho docente pesquisar e ficar em dia com o que há de novo na área.

47. Use a tecnologia para ensinar

Muitos jovens devem ter melhor domínio do computador do que você. Procure capacitação para incorporar recursos que aprimorem o ensino da disciplina que você leciona.

48. Assista a palestras sobre sua área

Para conhecer resultados de uma nova pesquisa, se aprofundar em algum assunto e ampliar um saber, assistir a palestras é uma boa opção.

49. O professor é alguém inspirador, seguido pelos alunos. Por isso, seja uma pessoa melhor ao diversificar seus interesses e conhecimentos e observar o mundo.

50. Procure planejar seu futuro

Faça uma ampla pesquisa para acertar nas mudanças, alavancar sua carreira e se tornar um professor melhor.

Havia me afastado da área de educação, mas por ter muitos amigos e adorar o que eu sempre soube fazer em minha vida, mesmo estando afastada resolvi atender os pedidos de alguns amigos em retornar postando no blog.
Por isso vou preparar alguns arquivos, reorganizar tudo e postar para todos aqueles que, como eu adoram lecionar. Bjos

Dinâmicas de volta às aulas.

A VIAGEM

Objetivos:

• Levantar as expectativas dos alunos em relação ao ano letivo;
• Acolher o novo grupo;
• Ornamentar a sala de aula de maneira significativa.

Procedimento:

• O professor afixa na parede da sala um painel com uma paisagem de fundo. No mesmo deve estar escrito: Sejam bem-vindos a viagem do saber!
• A paisagem de fundo pode ser: marítima, celeste, florestal, etc...

• A proposta é construir o painel com o grupo.
• Sendo paisagem marítima, propor que cada aluno faça a dobradura de um barco e imaginem a viagem decorando-o livremente e escrevendo uma palavra ou frase o que espera alcançar durante a mesma, ou seja, quais são suas expectativas em relação ao ano letivo.
• Sendo celeste podem ser confeccionados pequenos aviões de papel.
• O fundo florestal permite que cada um escolha um animal ou planta com o qual se identifica e construa da mesma forma: dobrando, recortando, colando...
• O importante é que os alunos expressem seus sentimentos e desejos. Com tudo pronto oportunizar um momento agradável onde cada um prenderá o que construiu no painel de boas-vindas interativo, apresentando-se à turma.

TEIA DE ARANHA

Objetivo:

• Estimular o entrosamento entre os alunos.

Procedimentos:

• Propor que os alunos fiquem em pé, forando um círculo.
• Entregar um rolo de barbante ou cordão.
• Solicitar um voluntário para iniciar a tarefa sugerindo que o mesmo escolha um membro do grupo para entregar uma outra parte do cordão e receber uma mensagem sua.
• Sucessivamente um vai abrindo o rolo e entregando a um colega até que todos tenham recebido a mensagem e o cordão, formando assim a teia de aranha.
• Em um segundo momento, com todos sentados levantar a questão: O que pode e não pode ter em nossa teia? Listar as opiniões dos alunos para a confecção de um painel de combinados da classe.
• Para encerrar permitir que os alunos ilustrem o painel através de uma técnica artística: desenho, recorte, colagem, dobradura, etc...

QUE MÚSICA VOCÊ É?

Objetivo:

• Propiciar a apresentação dos alunos de forma descontraída;
• Levar os participantes a identificarem seus ritmos e gêneros musicas, assim como refletirem sobre a importância de respeitar as preferências alheias.

Procedimentos:

• Solicitar aos alunos que escolham dentre as músicas que conhecem e gostam um trecho que, de alguma forma, o represente.
• Cada um deve cantar o trecho escolhido para a turma.
• O professor/dinamizador da atividade tem o papel de sondar se todos já ouviram aquela música, quem é o cantor(a), qual gênero musical, por que foi escolhida, se alguém não gosta, etc.
• A regra é não repetir as músicas já apresentadas e respeitar as preferências dos colegas.
• Com todos devidamente apresentados pedir que sistematizem no papel criando um cartaz de sua apresentação.
• Com todos os cartazes prontos criar um painel para sala de aula: “Somos como músicas”.

ÁRVORE DOS SONHOS

Representar uma árvore no papel pardo ou cartolina; afixá-la no painel ou parede. Em cima da árvore, escrever uma pergunta relacionada com o assunto (pode ser sobre questões ambientais, regras de convivência, o ambiente escolar etc) que será tratado durante o bimestre, trimestre... Ex.: Como gostaríamos que fosse...?

Cada criança receberá uma "folha da árvore" para escrever seu sonho, o sonho é o que a criança espera que "aconteça de melhor" para o assunto em questão. Depois, pedir para cada criança colocar sua folha na árvore dos sonhos.

Obs: Esta atividade poderá ser retomada durante o período que for trabalhado o assunto, ou ao final do período para que haja uma reflexão sobre o que eles queriam e o que conseguiram alcançar.

DA CONFUSÃO À ORDEM

Estas atividades são ideais para que a criança perceba a necessidade da organização para o bom desempenho das atividades. O professor pode, a partir da fala das crianças, levantar algumas regras para a organização em sala de aula.

Pedir para que as crianças, todas ao mesmo tempo, cantarem uma música para o seu companheiro do lado (esta atividade gerará um caos); depois pedir a um aluno que cante a música dela para a classe. As crianças perceberão como o caos é desagradável e como a ordem tem um sentido.

O professor poderá levantar com as crianças outras situações vividas onde a organização é essencial.

O LAGO DE LEITE

(Despertar no aluno o prazer do trabalho em conjunto e a importância da ação individual na contribuição com o todo.O professor poderá falar um pouco sobre o trabalho na série, para que as crianças entendam a importância do envolvimento de todos para a realização do mesmo).

Em um certo lugar no Oriente, um rei resolveu criar um lago diferente para as pessoas do seu povoado. Ele quis criar um lago de leite, então pediu para que cada um dos residentes do local levassem apenas 1 copo de leite; com a cooperação de todos, o lago seria preenchido. O rei muito entusiasmado esperou até a manhã seguinte para ver o seu lago de leite. Mas, tal foi sua surpresa no outro dia, quando viu o lago cheio de água e não de leite. Em seguida, o rei consultou o seu conselheiro que o informou que as pessoas do povoado tiveram o mesmo pensamento: "No meio de tantos copos de leite se só o meu for de água ninguém vai notar..."

Questionar com as crianças: Que valor faltou para que a idéia do rei se completasse? Após a discussão é interessante que os alunos construam algo juntos, como por exemplo: o painel da sala. A sala pode ser decorada com um recorte que, depois de picotado, forma várias pessoas de mãos dadas, como uma corrente.

REPASSANDO PPD ( PROJETOS PEDAGÓGICOS DINÂMICOS)

Equipe de Trabalho

Existe uma diferença muito grande entre a definição de grupo e equipe. Grupo apenas é um conjunto de pessoas, que podem se conhecer ou não, que estão juntas em um mesmo local, realizando deveres e obrigações por si só, sem interação alguma com outros integrantes do conjunto. Enquanto que em uma equipe, cada integrante se preocupa com o resultado do trabalho mutuamente e por isso ocorre uma integração e interação que define o trabalho em equipe.

A essa equipe maravilhosa que agradeço cada momento da minha vida como educadora, foram 8 anos de convivência a aprendizado, onde uma aprendeu a respeitar e colaborar com a outra. por esse motivo fica gravado minha satisfação de considerá-las minhas amigas!!
Mª José(diretora)
Cassia, Marcia,Aline e Vanessa (professoras).

figuras para colorir

Músicas Infantis Juninas

Noites de junho
(de João de Barro e Alberto Ribeiro) 

Noite fria, tão fria de junho
Os balões para o céu vão subindo
Entre as nuvens aos poucos sumindo
Envoltos num tênue véu
Os balões devem ser com certeza
As estrelas aqui desse mundo
As estrelas do espaço profundo
São os balões lá do céu
Balão do meu sonho dourado
Subiste enfeitado, cheinho de luz
Depois as crianças tascaram
Rasgaram teu bojo de listas azuis
E tu que invejando as estrelas
Sonhavas ao vê-las ser astro no céu
Hoje, balão apagado, acabas rasgado
Em trapos ao léu. 
Chegou a hora da fogueira
(Lamartine Babo) 

Chegou a hora da fogueira
É noite de São João
O céu fica todo iluminado
Fica o céu todo estrelado
Pintadinho de balão
Pensando no caboclo a noite inteira
Também fica uma fogueira
Dentro do meu coração
Quando eu era pequenino
De pé no chão
Eu cortava papel fino
Pra fazer balão
E o balão ia subindo
Para o azul da imensidão
Hoje em dia o meu destino
Não vive em paz
O balão de papel fino
Já não sobe mais
O balão da ilusão
Levou pedra e foi ao chão
Cai, Cai Balão
domínio público

Cai, cai balão
Cai, cai balão/Aqui na minha mão
Não cai não, Não cai não, não cai não
Cai na rua do sabão. 
Olha Pro Céu Meu Amor
Autores:José Fernandes e Luiz Gonzaga

Olha pro céu meu amor / Vê como ele está lindo /
Olha prá quele balão multicor / Como no céu vai sumindo. 
Foi numa noite igual a esta / que tu me deste o teu coração/
O céu estava em festa / porque era noite de São João /
Havia balões no ar / xote, baião no salão /
E no terreiro o teu olhar / que incendiou meu coração. 

Sonho de Papel<
Autor: Alberto Ribeiro

O balão vai subindo/ Vem caindo a garoa/ O céu é tão lindo/ E a noite é tão boa/ São João, São João/ Acende a fogueira/ No meu coração. 
Sonho de papel/ A girar na escuridão/ Soltei em seu louvor/ No sonho multicor/ Oh! Meu São João. 
Meu balão azul/ Foi subindo devagar/ O vento que soprou/ Meu sonho carregou/ Nem vai mais voltar. 

Capelinha de Melão
domínio público

Capelinha de melão / É de São João /
É de cravo, é de rosa / É de manjericão. 
São João está dormindo / Não me ouve não /
Acordai, acordai / Acordai, João. 
Pula a fogueira
Autores: Getúlio Marinho e João B. Filho 

Pula a fogueira, Iaiá
Pula a fogueira, Ioiô
Cuidado para não se queimar
Olha que a fogueira
Já queimou o meu amor
Nesta noite de festança
Todos caem na dança
Alegrando o coração
Foguetes, cantos e troca
Na cidade e na roça
Em louvor a São João
Nesta noite de folgueto
Todos brincam sem medo
A soltar seu pistolão
Morena flor do sertão
Quero saber se tu és
Dona do meu coração

Balão vai subindo
domínio público

O Balão vai subindo
Vem vindo a garoa
O Céu é tão lindo
E a Noite é tão boa
São João, São João 
Acende a fogueira do meu coração. 

Isto é Lá Com Santo Antônio
Autor: Lamartine Babo 

Eu pedi numa oração
Ao querido São João
Que me desse um matrimônio
São João disse que não! 
São João disse que não! 
Isto é lá com Santo Antônio! 
Eu pedi numa oração
Ao querido São João
Que me desse um matrimôni
o Matrimônio! Matrimônio! 
Isto é lá com Santo Antônio! 
Implorei a São João
Desse ao menos um cartão
Que eu levava a Santo Antônio
São João ficou zangado
São João só dá cartão
Com direito a batizado
Implorei a São João
Desse ao menos um cartão
Que eu levava a Santo Antônio
Matrimônio! Matrimônio! 
Isso é lá com Santo Antônio! 
São João não me atendendo
A São Pedro fui correndo
Nos portões do paraíso
Disse o velho num sorriso: 
Minha gente, eu sou chaveiro! 
Nunca fui casamenteiro! 
São João não me atendendo
A São Pedro fui correndo
Nos portões do paraíso
Matrimônio! Matrimônio! 
Isso é lá com Santo Antônio
Noites de junho
(de João de Barro e Alberto Ribeiro) 

Noite fria, tão fria de junho
Os balões para o céu vão subindo
Entre as nuvens aos poucos sumindo
Envoltos num tênue véu
Os balões devem ser com certeza
As estrelas aqui desse mundo
As estrelas do espaço profundo
São os balões lá do céu
Balão do meu sonho dourado
Subiste enfeitado, cheinho de luz
Depois as crianças tascaram
Rasgaram teu bojo de listas azuis
E tu que invejando as estrelas
Sonhavas ao vê-las ser astro no céu
Hoje, balão apagado, acabas rasgado
Em trapos ao léu. 

Chegou a hora da fogueira
(Lamartine Babo) 

Chegou a hora da fogueira
É noite de São João
O céu fica todo iluminado
Fica o céu todo estrelado
Pintadinho de balão
Pensando no caboclo a noite inteira
Também fica uma fogueira
Dentro do meu coração
Quando eu era pequenino
De pé no chão
Eu cortava papel fino
Pra fazer balão
E o balão ia subindo
Para o azul da imensidão
Hoje em dia o meu destino
Não vive em paz
O balão de papel fino
Já não sobe mais
O balão da ilusão
Levou pedra e foi ao chão

AVALIAÇÕES DO 5º ANO 2011

AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS

1) Faça com Muito capricho o alfabeto maiúsculo:

___________________________________________________________

2)Informe o número de letras e de fonemas das palavras:

                                          Letras                                                      Fonemas

Espaço      ___________________________      _________________________________

Hora           ___________________________      _________________________________

Molhado    ___________________________      _________________________________

Ninho         ___________________________      _________________________________

Passarinho __________________________       _________________________________

Copo            __________________________       _________________________________

                               

3) Separe as sílabas das palavras abaixo e classifique-as quanto ao número de sílabas:

a)    Árvores: ________________________________________________________

b)    Terra:___________________________________________________________

c)    Embaixo:_________________________________________________________

d)    Céu:____________________________________________________________

e)    Flutuando:_______________________________________________________

f)     Construção:______________________________________________________

g)    Astronautas:______________________________________________________

h)   Treinamento:_____________________________________________________

i)     Ar: _____________________________________________________________

j)     Filhos:___________________________________________________________

4) Siga o exemplo:

Embaixo: ditongo

Países: hiato

Astronauta:___________________     pessoas:___________________________

Espacial:______________________   preciosos:_________________________

Começou:_____________________   normais:___________________________

Flutuando:____________________     refeições:___________________________

                                                                                                                                                      

5)circule os encontros consonantais de cada palavra:

Bloco – expressão – claridade – problema – flores – refrigerante – livro – vidro 

6) Leia as palavras abaixo, classifique a silaba Tonica e preencha o quadro:(1,5)

 

 Prego              mural               cipó               axé                 físico

Angu                exagero           coisa             também         dúvida

Máscara            época            cócegas         história         centímetro

PROPAROXITONA	PAROXÍTONA	OXÍTONA
___________________   ___________________   ___________________   ___________________   ___________________   ___________________	____________________   ___________________   ___________________   ___________________   ___________________   ___________________	___________________   ___________________   ___________________   ___________________   ___________________   ___________________

7) O que são dígrafos?

_________________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________________

8) Dê dois exemplos de palavras com os dígrafos:

ch____________________________   _________________________________________

lh ____________________________   _________________________________________

nh ____________________________   _________________________________________

ss ____________________________   _________________________________________

rr ____________________________   _________________________________________

FAÇA SUA PROVA COM ATENÇÃO E CAPRICHO! BEIJOS!!!

 AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA

1)Escreva por extenso os numerais:

a)     46_______________________________________________________________

b)     900______________________________________________________________

c)     555______________________________________________________________

d)     1.006_____________________________________________________________

2) O número natural que correspondente a 6 unidades de milhar mais 3 centenas mais 5 unidades é:

(A) 60 305.

(B) 6 305.

(C) 6 035.

(D) 635.

3) Somando 20 centenas + 10 dezenas + 40 unidades, temos:

(A) 20 140 unidades.

(B) 2 140 unidades.

(C) 2 040 unidades.

(D) 21 040 unidades.

4) Escreva o Valor Relativo e o Valor Absoluto do número em destaque:

	Valor Relativo	Valor Absoluto
1.632
2.732
12.498
35.103
1.650
935

5)Escreva  os números ordinais:

17º______________________________________________________________

49º______________________________________________________________

100º_____________________________________________________________

75º______________________________________________________________

99º______________________________________________________________

6) Como se escreve os algarismos abaixo em romanos?

1 000___________________________    846 _________________________________

52______________________________ 2 739_________________________________

543_____________________________ 39___________________________________

7) Informe a propriedade da adição que está sendo aplicada:

a) 45 + 78 = 78 + 45 ______________________________________________________

 b) 85 + 23 = 108 _________________________________________________________

c) 176 + 0 = 173 _________________________________________________________

d) 91 + (50 + 15) = (91+ 50) +15 ___________________________________________

8)Aplique a propriedade comutativa e resolva as adições:

a) 87 + 67=                                                            c) 29 + 10 =

b) 99 + 78 =                                                           d) 53 + 66 =

9) Some e escreva o nome dos termos:

a)   8 7 6 5 4  _______________________                b)    1 7 3 9 4 8  __________________   

   +  9 8 3 0 1 _______________________                    +  5 3 9 5 8 9  __________________

                      _______________________                                           __________________

10)arme, resolva as operações e depois tire a prova real:

a) 3 4 6 8 + 8 1 6 5 =                                                    c) 7 4 9 2  - 5 7 3 9 =

b) 9 2 6 3 + 1 8 6 9 =                                                    d) 8 2 6 1 – 4 8 7 3 =

 AVALIAÇÃO DE REDAÇÃO

Mãe com medo de lagartixa

Era uma vez uma mãe que tinha medo de lagartixa. No resto, era valente: ficava sozinha, cantava no escuro, tomava sopa quente.

         Era mesmo corajosa: enfrentava barata, discutia com o chefe, tomava injeção toda prosa.

         De bicho de pena e de bicho de pêlo, ela gostava muito. Filho dela podia ter cachorro, gato, coelho, periquito, curió, canário, porquinho da índia. Nem que fosse tudo ao mesmo tempo, ela não se incomodava, até animava, mais ainda inventava.

         Peixe e jabuti, também ela deixava como ninguém. E tinha aquário redondo com peixe vermelho e tinha varanda vermelha com jabuti redondo.       Se os filhos descobrissem macaco de asa, ela era capaz de deixar em casa.      

         Se para uma vaca encontrasse lugar, não ia ser ela quem ia atrapalhar.

         Mas sapo? Minhoca? Perereca? Camaleão? Nem queria saber. Disfarçava e ia se esconder. Os filhos explicavam:

         __ Mamãe, que é que tem? Um bicho tão bonzinho, não faz nada, olha aí!

         Ela olhava. Mas não gostava.

         E aqueles lagartinhos nas pedras-do-sol?

         __ Um bichinho à toa, mãe deixava de ser boba!

         Mas aí ela era boba. Tão boba que, no caminho da praia, pelo meio de matinho ia pisando forte e falando alto, fazendo barulho só para assustar os lagartinhos – que saíam correndo, morrendo de medo de uma mulher tão grande e barulhenta.

         Mas o medo maior era o que a mãe tinha de lagartixa.

Ana Maria Machado

Interpretação do Texto

1)Qual é o título do texto? _______________________________________________

2) E o autor? __________________________________________________________

3) Qual era o maior medo da mãe?

R:_________________________________________________________________

4)Quais os bichos que aparecem no texto?

___________________________________________________________________

4) Escreva duas palavras com:

H_________________________    ____________________________

h _________________________   ____________________________

5) Complete as com s ou z e escreva ao lado;

Famo____o_____________________           pau_____a_________________________

Triste___a  ______________________         indefe____o________________________

Lou___a________________________          agili___ar__________________________

Rique___a______________________           coi___a___________________________

6) Use m ou n;

Ca_______po                     te________po                      Le______ço

Bri____quedo                    i____porta____te                 co____te____te

Bo_____bo____                 viage_____                           garage______

AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS

1)Encontre as respostas no caça palavras para completar as frases:

·    A Terra faz parte do Sistema ............................................................................................ .

·    A trajetória realizada pelos astros em torno do Sol: ..........................................................

·    O único satélite natural da Terra é a ................................................................................. .

·    Fonte de luz e calor responsável pela vida em nosso planeta: .........................................

F	G	H	S	O	A	R	O	L	S
S	O	E	E	R	C	U	R	I	O
O	L	C	M	B	T	J	B	K	L
L	S	O	A	I	M	E	I	R	S
A	C	U	L	T	U	L	U	A	R
R	U	L	E	A	E	R	A	M	A

2) O Sistema Solar é formado por ________ planetas.

3)O _________ é o centro do Sistema Solar

4) Responda.

a)  Planeta mais próximo do Sol. __________________

b) Planeta mais distante do Sol. __________________

c) Planeta que tem condições favoráveis para a existência de vida.________________

d) É a estrela mais próxima da Terra. _____________________________.

5) Nosso planeta terra é coberto em sua  maior parte por________________________.

6) Informe há quantos anos se formou a Terra:

_________________________________________________________________________

7)O que é Biosfera?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8) Explique o que é Ecossistema:

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA

1) Onde está localizado o Brasil?

_________________________________________________________________________

2) como está dividido o Brasil?

_________________________________________________________________________

3) Qual o nome do menor estado brasileiro?

__________________________________________________________

4)Escreva o nome da capital do Brasil.

_________________________________________________________________________

5) Qual o oceano que banha o Brasil?

_________________________________________________________________________

6) Qual o nome oficial do Brasil?

_________________________________________________________________________

7) Escreva o nome da capital do Brasil:

_________________________________________________________________________

 8)Relacione as capitais aos seus respectivos estados;

(1) Aracaju                                                            (    ) Rio Grande do Norte

(2) Salvador                                                          (    ) Sergipe

(3) Belo Horizonte                                                (    ) Bahia

(4) Natal                                                                 (    ) Minas Gerais

( 5 ) Fortaleza                                                        (    ) Alagoas

( 6 ) Maceió                                                            (    ) Ceará

9)Quais são as principais formas de relevo que podem ser encontradas na superfície terrestre?

_________________________________________________________________________

AVALIAÇÃO DE RELIGIÃO

1) A cada dia que passa o que acontece com você?(2,0)

________________________________________________________________________

2) O que as pessoas buscam em toda história da humanidade?(2,0)

_________________________________________________________________________

3) Quais são suas principais qualidades?(2,0)

_________________________________________________________________________

4) Saber escolher faz parte do que?(2,0)

_________________________________________________________________________

5) O que acontece quando você faz a escolha errada?(2,0)

_________________________________________________________________________

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA

1) Em que data foi proclamada a república?(1,5)

_______________________________________________________________________

2) Como era a forma de governo no Brasil antes da república?(1,0)

_______________________________________________________________________

3) Quem foi eleito o primeiro presidente da república?(1,5)

_______________________________________________________________________

4) Como foi dividido o período republicano?(1,5)

_______________________________________________________________________

5) Explique o que foi a República da Espada: (1,5)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6) Que marechal ficou conhecido como “Marechal de Ferro”?(1,5)

_______________________________________________________________________

7) De que forma aconteceu a primeira eleição brasileira?(1,5)

______________________________________________________________________

AVALIAÇÃO DE INGLÊS

1 ) Ligue:

15                                                                                                            seventeen

20                                                                                                             thirteen

11                                                                                                              fifteen

17                                                                                                             twenty

13                                                                                                             twelve

2) Informe em inglês as quantidades:

            ______________           _________________         _________________

3)Complete com as letras que faltam:

Sh_____ es                         fl____gl_____            ____ock_____          ja____et     

4) Ligue os objetos usados por:

Meninas                                                                      shoes

 Meninos                                                                     dress

                                                                                      Pants

                                                                                      Skrt

5) O que você colocaria em uma suitcase?

______________________________________________________________________