Projeto : Como a escola pode resgatar valores

Justificativa: A criança brasileira infelizmente não tem recebido uma atenção especial como consta no estatuto da criança e do adolescente.
A realidade é que nossas crianças estão recebendo todo tipo de informação que não condizem com a sua inocência.
A mídia televisiva coloca na frente das crianças uma programação cheia de sensualidade e violência, ensinando os maus costumes. A escola ao contrário, busca resgatar os valores cívicos, morais, espirituais e os princípios básicos de cidadania.
Certamente, cremos que o que hoje estamos semeando na vida de nossas crianças colheremos delas amanhã.

Objetivos: que a escola possa resgatar na criança certos valores como:

·        COLABORAÇÃO              – “QUER UMA MÃOZINHA”?

·        CONVIVÊNCIA                  _ “ COM LICENÇA?”

·        ATENÇÃO                           _ “ FALOU COMIGO?”

·        HONESTIDADE                  _ “NÃO FUI EU.”

·        RESPEITO                           _  “E EU COM ISSO?”

·        NUTRIÇÃO                         _ “VERDURA? NÃO!”

·        RESPONSABILIDADE      _ “ DEIXA QUE EU FAÇO!”

·        GENEROSIDADE              _  “ É MEU, NÃO EMPRESTO!”

CONTEUDOS CONCEITUAIS

·        Pensar sobre o que significa colaborar com as pessoas.

·        Perceber hábitos importantes da vida cotidiana, que vão ajuda-lo a ser uma pessoa agradável com os outros.

·        Convidar a criança a pensar sobre a importância de estar sempre atento.

·        fazer com que a criança assuma responsabilidades, sem ter medo , fazendo-a pensar sobre o que significa ser honesto.

·        Fazer com que a criança preste atenção nas regras de convivência, fazendo-a pensar sobre o respeito que você tem pelos outros e por si mesmo.

·        mostrar à criança a importância de se ter bons hábitos alimentares, convidando-a pensar sobre o que significa alimentar-se bem.

·        que a criança perceba que em uma série de situações da vida real, é importante se tornar uma pessoa responsável, para que as pessoas possam ter confiança nela.

·        que a criança aprenda o que significa compartilhar as coisas, de forma prazerosa, e saiba sinceramente o que significa ser generoso.

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS:

·        Durante a leitura do livro com as crianças, fazer pausas para comentar e discutir os tópicos levantados no texto.

·        Questionar, perguntar como se sentem, provocar a empatia.

·        Dramatizar situações com a criança, pedir que as crianças contem experiências que já tiveram com o tema escolhido.

·        Pesquisar com pais, amigos, o que sentiram em certas situações.

·         Pedir que as crianças representem sentimentos e situações através de textos, e desenhos.

·        Levar a criança a refletir, ajudando-a a pensar.

·        Proporcionar jogos, colocando em prática situações propícias à reflexões.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

·        Que a criança colabore em casa ou na escola, por si mesmas, adquirindo responsabilidade.

·        Que a criança se sinta incentivada a aceitar o desafio de ampliar cada vez mais sua capacidade de ser responsável, fazendo mais e melhor aquilo a que se dedica, assumindo seus papéis de filhos, estudantes colegas, amigos , vizinhos.

·        Que a criança saiba valorizar a alimentação percebendo a importância de uma alimentação balanceada para uma vida saudável.

·        Que a criança comece a perceber que as normas devem ser respeitadas por causa de sua finalidade, isto é, por aquilo que as motiva.

·        Que a criança perceba a importância do auto-respeito e a necessidade da exigência de respeito para consigo mesmo.

·        Que a criança perceba que mentir pode ter importância maior ou menor, dependendo da situação, do motivo, da conseqüência.

·        Que as crianças percebam que as boas-maneiras são muito importante para garantir um convívio agradável e respeitoso para todos.

·        Que a criança trabalhe e brinque junto com os colegas , percebendo que a colaboração beneficia a todos que convivem num mesmo ambiente.

·        Que a criança possa perceber que prestando atenção no que os adultos dizem, elas aprendem regras básicas, e também atitudes necessárias para garantir sua própria segurança.

·        Que possa ser um agente transmissor e multiplicador de valores , tanto com a família . quanto com os amigos.

ÁREA DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO.

·        Correspondência

·        Seqüência de figuras

·        Idéia de quantidade

·        Classificação

·        Dominó ( fotocopiar as figuras dos livros)

·        Bingo de palavras ou figuras.

·        Estatísticas ( resultados da pesquisa)

ÁREA DO CONHECIMENTO LÍNGUA  PORTUGUESA: 

ORAL:

·        Utilização adequada da linguagem oral.

·        Recontar estórias.

·        Relatar experiências vividas.

·        Crachá.

·        Explicação dos temas, questionamentos.

·        Conversas .

·        Criação de estórias.

·        Dramatizações.

·        Pesquisas.

ESCRITA:

·        Elaboração de textos espontâneos.

·        Aproximação da escrita.

·        Crachás.

·        Atividades no caderno: ditados, caça – palavras, diagramas, ligar palavras, desenhos.

ÁREA DAS ARTES VISUAIS

Trabalhar as regras na prática em atividades sociais como :

·        Modelagem.

·        Recorte e colagem.

·        Jogos.

·        Brincadeiras.

·        Rotina diária.

·        Cartazes.

ÁREA DO MOVIMENTO

·        Jogos.

·        Danças.

·        Brincadeiras

Tudo que se possa aplicar as regras observadas, proporcionando colocar em prática os temas do projeto.

ÁREA MUSICAL.

·        Músicas que possam se adequar aos temas.

P.S. Aceito sugestão de todas as professoras.

 

 

 

ÁREA DE NATUREZA

·        Mudança de hábitos.

·        Vídeos instrutivos.

·        Pesquisas .

·        Montagens de painéis. (desenhos, ou os resultados da própria pesquisa).

ÁREA DE SOCIEDADE

·        Construção de regras.

·        Fatos do dia-a-dia( jornais, rádio, tv,.)

ÁREA DE IDENTIDADE E AUTONOMIA

·        Expressar desejos, desagrados, necessidades, preferências, vontades,,,

·        Respeito e valorização de seu grupo de amigos, família e de outros grupos.

·        Valorização do diálogo como forma de lidar com os conflitos.

  (Responsável: Vanessa Sulien Dos Santos)